有些难堪地挠挠头，“直接免今天的作业，是不是有点竭泽而渔的意思？”
“不啊，以后除了周五，每天晚自习都会这样搞。”
“每天！？那不是更乱套了吗！”
“止水啊，你没明白。”
赵学锋推推眼镜，微微一笑。
“不错，一些掌握了昨日生题错题的人是可以免去今天的作业。那明天呢？”
江沚微微一惊:“您的意思是……”
“不错。”
赵学锋有些得意地扬起下巴，“哪怕是获得了免作业资格的同学也会想办法搞懂下一波题，以便获得明天的免作业资格。而如果真的可以借此吃透知识，也变相达到了作业设置的原初目的。这可不是竭泽而渔，而是良性循环。”
“可是老师，我还是有两点不明白。”
“讲？”
江沚戳着手，怂乎乎地小声逼逼:“首先啊……虽然免一科作业的奖励很诱人……但其实咱们班本来也没啥人写作业吧？”
赵学锋端详着他，意味深长地点点头:“我同意。你指望普班的学生给你好好写作业吗？”
江沚:“……”
“哈，可是如你所见，效果其实很不错吧？”
“雀食……可是为啥啊？”
“其实很简单。”
赵学锋看到他疑惑的表情，有些得意地扬了扬眉毛。
“对大部分人而言，写作业是一个痛苦的差事。每天都要迎接老师布置的巨额的任务量，又不想写，最后只好在摆烂和罪恶感中选择躺平……”
……这不会是您学生时代的心声吧……江沚在心里默默吐槽。
“但在以讲获免的形式下，只要吃透一些题，就可以免除另一部分任务作为奖励——这样一来，原本痛苦的学习过程就变得充满获得感和成就感了。教会别人题就能免写作业，多重诱惑之下，又何愁大家不积极呢？”
江沚举手补充：“而且实际上，给别人讲题本身也起到了写作业的作用？”
赵学锋赞许地点点头：“对，或者说不止。相比于写作业，讲还包括了整理归纳和输出，要求本身就是更高的。”
“牛逼……”江沚发出了最纯粹的赞叹。
“可是，还有一个问题，也是最核心的问题……怎么确定大家没有滥竽充数？”
赵学锋轻轻一笑：“还以为你要问什么，就这。”
说话间，下边几个女生跃跃欲试地蹦上了讲台。
“赵老师！我们已经把昨天的地理全部搞懂了！”
“我们是数学，是不是还能再免一科语文？”
“免，都可以免！”赵学锋轻轻一笑，做了个“请”的手势，让组团搞地理的先行讲解。
这道题江沚前不久他刚和徐菁复盘过，所以他大概能听出对方的水平。
江沚有些吃惊。
虽然她们的思路有一丢丢勉强，有些分析也是冗余的……但居然讲得还可以！？
至少超出普班的平均水平。
赵
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