第七十四章为师者
《古兰经》里面有一个经典的故事：一天，有人找到一位会移山大法的大师，央其当众表演一下。大师在一座山的对面坐了一会儿，起身跑到山的另一面，表演完毕，众人大惑不解。大师道：这世上根本没有移山大法，惟一能够移动山的方法就是：山不过来，我就过去。
经过几十年的教学沉淀，萧虚越发觉得可以用《古兰经》里的这则故事来阐述他所理解的和谐师生关系的构建。
然而，尽管这样，萧虚依然对自己的学生匡志厅那些奇奇怪怪的想法感觉有些不理解。他们这儿只是一所普通的师范学院，本着育人的教学理论，循规蹈矩是为师者必备的素质。可这位匡志厅，成绩倒是优秀，在数学上也绰有成绩，可就是为人处事上有点自以为是。本来，以他的资质留在一流大学当个讲师，问题不大。结果，最终还得他出面，方才让学院松口收留了他，给了一个助教的位置。
不曾想，他倒是在黑板上写了一大堆的数学公式，却把学生扔在一旁不再过问，全然忘记这是上课时间，是要授课，不是要他进行公式计算。学生的投诉，学院就找到了他。毕竟他是担保人啊。
于是，萧虚只得苦口婆心地劝说着这位资质相当不错的学生。
“老师是向学生传授知识和学问之道的,但并不能代替学生自己的勤学；学生要学习老师所教的知识,但并不局限于老师所教的。”萧虚觉得自己的嘴巴都要说干了。“这是你上师范时，我给你讲的第一课，难道你忘了吗？”
“知道，”匡志厅还是有些不服气。“可是孔了也说过，要想停下来不学习了，只能到‘阖棺’那天了。学习要不知道厌倦，教诲要不知道疲倦。”
“那你的意思是，你还想回课堂读书去。”萧虚有些哭笑不得。“你连博士后都读完了。再去读书，你还能弄回一个比博士后更大的牌子回来吗？”
“老师，”匡志厅苦恼地说。“你还是让我回去搞理论研究吗？我不适合教书，也不喜欢教书。你不知道这些学生，既不好学还喜欢整人。把内容讲深了一点，他们要是听不懂吧，可是举手问啊！结果，他们直接来个：老师，这个太高深了，你弄个简单的，让我们混日子吧。你听听，学校用这样的人当学生，我不知道是学校的悲剧，还是社会的悲剧。”
“不行，”萧虚立马否决他。“得从助教开始一级一级地来。等你干到了研究员，再去弄你的理论研究。现在，你就得给我好好教书。既然那些学生这么说，你就教他们一些浅显的东西，何必要整复杂呢。”
“老师，”匡志厅无可奈何地说。“在数学这个领域，没有浅显的东西可学啊。当年，你也不是这样教导我们的吗？
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